AIGC已完整介入，未来的创作由谁定义？(4)

　　客观上讲，ChatGPT诞生后，对于精准生动的prompt的重视确实揭露出文科教育在知识体系和理论建构方面的重要性。例如，设计专业特别重视技术工具类的课程体系，以帮助学生快速掌握设计工具以实现就业的目标。但AIGC时代来临，意味着工具性人力资源的可替代性越来越高，但理论、概念、创意等知识体系的建构性能力则无可替代。从这个意义上而言，文科发展既面临新机遇，也面临AI时代带来的新挑战。

　　周末周刊：在数字时代，我国的文科教育应该如何回应这些新需求？我们是否已经开始了这方面的探索？

　　张铮：在清华大学，人和AI协同发展的探索已经开始，并且不局限于文科教育。这两年，清华大学以“千亿参数多模态大模型GLM”为平台与技术基座，研发出多个AI助教系统，在热力化工学、城市建筑学等多个学科进行试点。

　　在人文学科方面，我院的沈阳教授一直担任“元宇宙发展与挑战”这门选修课的任课老师，一直鼓励他的学生利用AI进行各种创作，包括完成作业等。去年，他和他的团队利用AI创作了一部科幻小说，名为《机忆之地》，并在第五届江苏省青年科普科幻作品大赛中获二等奖，引发了人们对于AI创作的关注和讨论。

　　今年，AI将在教学中得到更大范围的利用。在前不久的全校教职工大会上，清华大学宣布，会建设100门人工智能赋能教学试点课程，并为2024级新生配备“AI成长助手”，每一位新生都将直面人工智能，体验“人机协同”的校园生活。

　　解学芳：一方面，面对以ChatGPT为代表的生成式人工智能在“拟人化认知互动”层面的创新性表现，文科人才培养的重点将是数据思维、技术思维与创意思维、文化思维的协同，从而确保人类引以为傲的原创能力与情感表达能力。

　　另一方面，对于人才培养的关注点应更加聚焦创意和创新思维的培养，更加注重知识体系和理论体系的建构，以及建构AIGC科技伦理观。

　　不久前，荷兰开源侦查媒体“响铃猫”网站的创办人艾略特·希金斯，利用Midjourney将美国前总统特朗普可能遭捕的新闻可视化，帖子在两天内的浏览量达到了500万次。尽管标注了是AI生成图片，但仍在未遭标注的情况下遭大量转载，引发失范现象。这意味着，在文科教育方面，不管是AIGC开发者、运营者，还是使用者都应该加快建构起数智时代的科技伦理观，既防止新型安全问题增生，也促进数智技术可持续健康发展。

　　AIGC时代的到来意味着，从“数字移民”走向“人工智能移民”的过程中，蕴含着认知方式与价值逻辑的深度转换，加快培养迎合时代巨变，拥有数据思维、技术思维、数字素养、人文思维、数据伦理观以及中国式理论建构能力的综合型新文科人才至关重要。