新政策下的中公教育新职教

张轩是河南濮阳一家工科专科院校的学生。但他所学的专业，却并非这所工科院校一直以来的石油相关专业，而是全媒体专业。同时，与张轩一同渡过三年的全媒体专业同学尚有52名。

事实上，这个学校的全媒体专业并非该院校自建，而是其与中公教诲共建。值得一提的是，专业共建对濮阳内地大都的专科院校来说，是一件很普遍的工作。除全媒体专业，中公教诲还与该院校举办人工智能专业共建。

这一切的产生，均来自于连年来诸多利好职业教诲政策的推出。2021年6月，《职业教诲法》迎来施行20多年来首次大修。《修订草案》对产教融合和校企相助，支持社会气力举行职业学校，促进职业教诲与普通教诲学业成就融通互认等作了划定。

作为职业教诲龙头，中公教诲在曾经的To C职教业务之外，正努力响应国度政策，推进全新的职业教诲业务，校企相助、产教融合即是个中之一。2021年，中公教诲创立职教事业部，并于本年2月创立子公司，独立运营职业教诲相关业务。

据先容，中公教诲在湖南、湖北、江苏、安徽、河南、山西等地与多所本科、大专、中专学校开展了相助。相助模式包罗共建数字经济、融媒体、智能制造、数字文创、人工智能和智能航空等六个偏向的财富学院，以及数字化校园、学历晋升、技术拓展等相助。

人才缺口催生职业教诲改良

在很多印象中，中公教诲曾是一家以公职培训类等To C的业务为主的一家公司。

中公教诲职业教诲事业部总司理孟桢楠在接管媒体采访时这样表明白个华夏因，职业教诲是造就多样化人才、传承技能技术、促进就业创业的重要途径，其重要职位和浸染越来越凸显，如今已在全社会告竣了共鸣。所以中公教诲不绝开辟职业教诲新路径，晋升职业教诲培训程度。

而敦促职业教诲愈来愈受到重视的原因之一，即是跟着财富进级，经济布局调解，各行各业对新技能人才、高素质劳动者的需求越来越紧要。据人社部、工信部等印发的《制造业人才成长筹划指南》，中国制造业10大重点规模2025年人才缺口将靠近3000万人，缺口率高达48%。

但与财富人才缺口不绝扩大相对的是，职业教诲、高档教诲体系中院校解说恒久离开企业实际，结业学生难以切合企业出产实际需求。事实上，职业教诲改良目标正是辅佐职教体系晋升教诲解说质量，使其可以或许造就出财富所需求的技能人才。

2021年，人社部、财务部等激发《关于全面奉行中国特色企业新型学徒制 增强技术人才造就的指导意见》，陈设全面奉行以“招工即招生、入企即入校、企校双师连系造就”为主要内容的中国特色企业新型学徒制。

中国特色学徒制分为由教诲部主导的现代学徒制试点和由人社部主导的企业新型学徒制试点。一方面，通过将职业教诲院校解说内容与出产实际、职业尺度等对接，晋升人才造就质量等；另一方面，则通过由企业开展的职业技术培训事情，晋升财富人才的职业本领。

广东建树职业技能学院院长赵鹏飞认为，学徒制是实现产教融合的最佳方法，能最大限度发挥企业育人主体浸染，有效办理企业对高素质技能技术人才的“选、育、用、留”问题。

正是在这样整体政策配景下，中公教诲凭借其多年来在职业教诲中的积淀，开始以“职业教诲平台”这必然位开展校企相助、产教融合相关业务，与院校一同共建专业，晋升教诲质量。

为何定位“职业教诲平台”？孟桢楠在接管媒体采访时就这样表明，学校在和财富公司一对一开展校企相助时，很容易呈现项目希望不力的“烂尾”现象，职业教诲平台向学校提供的则是一条财富链，学校对接的是一个企业集群，足够支撑学校去做人才造就方案改良。

他暗示，职业教诲办学是一个巨大的协同机制，不能只是企业做企业的，学校做学校的。所以，有须要在职业院校和财富公司之间引入专业的职业教诲平台，构筑校企教三方相助模式。

政策敦促下，校企相助并非易事

尽量国度政策正在敦促着职业教诲成长，并为这个规模带来了相应机会，但与院校真正开始相助仍然不是一件容易的工作。

中公教诲在推进与各地院校相助时，就并非一帆风顺。尽量企业会出钱着力，但院校们仍然会担忧企业们并非当真举办解说，而是仅仅专注于招生。

事实上，对付要参加开展专业共建的职业教诲公司们来说，其所要面临的挑战要远大于To C的职业教诲培训。相较非学历培训，专业共建中的学历教诲部门则要求企业拥有更强的教诲资源、师资以及本领。