勿让AI成学生“作业神器”

　　生成式人工智能（AIGC）又有新“业务”了。记者发现，“AI+作业”已进入中学课堂。不少高中生表示，只要会用搜索引擎，就能找到简单好用的AI“作业帮手”。（4月15日《中国青年报》）

　　AI，博学多才。但估计它自己也想不到，出道至今，“涉猎”竟如此广泛——既要给“打工人”写总结，又要帮大学生出论文，如今还要给中学生写作业！“高一时很多文科作业都直接扔给AI了”“班上有超过一半的同学都会用AI来帮自己写作文”“有的同学甚至连检讨书都用AI来写”……AI，太忙了。

　　那“AI+作业”，靠谱吗？有人认为，AI势不可挡，深度融入人类的工作、学习、生活乃大势所趋。既如此，不如主动适应、积极拥抱、尽早驾驭。确实如此。从ChatGPT到Sora，AI发展速度之快，让人目瞪口呆。或在不远的将来，教育领域亦将遭深度改变。适应，是我们面临的共同课题。另从实操看，AI是工具，在做作业这一场景中理应做助手，应该像一个无所不知的老师，或一个成绩优异的同学，便于一对一讨教。倘若不越位、不过界，它在辅助学习方面将大有用武之地。

　　但真能如此吗？我们都当过学生，都做过作业，就别骗自己了。对一些学生来说，AI已然成了偷懒神器，所谓“作业帮手”不过是走捷径、抄近道的工具。尤其现如今，AI已相当“聪明”，所生成的内容全面、有条理。相比苦哈哈“亲自”写作业，“有问题找AI”省时省力，保质保量，说不定还能博得老师一番夸奖——要拒绝这样的诱惑，太难了。

　　张之洞有言，融易新媒体消息，人材之成出于学。这个“学”，必然包含作业在内。对学生而言，完成作业可巩固所学、获得训练、提高能力，哪怕是技术含量不高的抄写，也自有其意义。于学校来说，布置作业是教学的重要一环，可借此掌握学生学习状况，增强教学的针对性。倘若AI“横插一杠”，学生乐于照搬、“借鉴”，作业的功能将大打折扣，长此以往，惯性思维形成，后果不堪设想。

　　做作业，主语是学生，不宜有任何“神器”越俎代庖。早两年，就有“AI+作业”令家长、老师苦恼——拍照搜题，哪里不会拍哪里。其本意，也是将“老师”请到用户身边。可用户呢，照搬谜底用得欢，一到考试就“露馅”。为此，教育部发布通知，要求对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业APP，暂时下线。此外，ChatGPT走红后，纽约市教育部门宣布，禁止师生在学校的网络和设备上使用；澳大利亚部分州也出台类似“禁令”……其原因，均为担心对学生学习产生负面影响。

　　AI虽好，“渗透”进作业本、成为中学生的“偷懒神器”，必须谨防。