孩子的写作能力如何提高？燕之屋《爱的小屋》“小作家”培养教程分享

　　为什么孩子说话滔滔不绝，写作文时却无话可说？为什么读了很多书，依然写不出好文章？ ……关于写作文这件事，家长有谈论不完的话题。尤其在孩子的小学阶段，孩子一写作文就头疼，很多家长直呼：“不是说给孩子讲故事，陪伴孩子看绘本，孩子以后就很会写作文吗？怎么在我孩子的身上不奏效？”

　　近期，由燕之屋独家冠名电台节目《爱的小屋》特邀青年作家、福建省作家协会会员、厦门市编剧学会会员林静宜，为大家全盘解答孩子写作方面的问题。林静宜，先后于四川传媒学院电影电视学院、厦门南洋学院任教，拥有10余年教学经验，20余年写作经验，是福建省教学能力大赛获奖者、福建省线上教学优秀案例获奖者，出版了《逆时钟》《蝶葬》《当心情透明的时候》等优秀作品。

　　作为青年作家，林静宜专注于研究多样化跨领域艺术教学，善于通过文学、影视、游戏等跨领域信息来调动儿童灵感和写作兴趣，拥有多年师范理论课教学研究经验，非常了解儿童身心发展规律。此次现身《爱的小屋》，林静宜与大家分享自己幼时的学习经历，为大家提供了少儿写作的宝贵经验。

图：青年作家与福建省作家协会会员、厦门市编剧学会会员林静宜

　　林静宜老师从小便受到家庭写作氛围熏陶，文学起步早于大部分同龄人，节目中，她告诉家长，自己在经历语言敏感期（从不会说话到会说话的期间）与“前作文”敏感期（上小学之前的一段时间）之时，受到了很好的家庭氛围熏陶。在家庭“写作环境”与“阅读环境”的深刻影响下，林静宜对书籍与写作产生了浓厚的兴趣，之后在父亲的陪伴下，选择了合适的写作少年宫，这才有了后来出现在小学语文阅读题中的文章——《父爱如灯》。

　　由此可知，想要为孩子的作文打好基础，家长们需要抓住敏感期，提高对幼小衔接的重视程度。林静宜老师认为，幼小衔接并不是单纯地督促孩子去提前学习小学的知识，而是需要家长们为孩子做好智力方面的准备。首先，家长需要清楚地知道，孩子在1.5-2.5岁左右是语言的敏感期，而6-11岁左右则是“前作文”的敏感期。在语言敏感期期间，家长们应以成人的表达方式，常跟孩子说话，慢慢地帮助孩子进行语言的积累，在孩子学习说话的过程中，为其打下良好的写作基础，再配合上6-11岁左右的“前作文”敏感期的写作学习，便能使孩子在写作方面的能力得到很好的培养。

　　其次，家长可以在家里布置一个安静的读书环境，准备一些绘本读物，陪伴孩子阅读，巧用正确的亲子阅读方法引导儿童“讲故事”。节目中，林静宜老师介绍了一个很值得家长们参考的五步法：一、自由阅读，当家长拿到一本书时，不要直接给孩子念书本的内容，而是先让孩子自己阅读；二、观察图，家长带领孩子观察，以提问引导的方式带领孩子认识新事物；三、“半填空”式讲故事，每一页都观察完之后，家长可以带领孩子进行到“讲故事”阶段，以半填空的方式让孩子参与到讲故事的过程中；四、让孩子给家长讲故事（可反复），当孩子都知道整个绘本的故事内容之后，可以让孩子以讲故事的方式，将绘本一页一页展示给家长；五、点读（可反复），在孩子讲的过程中，家长可以在旁“点”着文字，辅助孩子一起讲故事，让孩子能够潜移默化懂得这些字，不知不觉中记住这些字。

　　此外，林静宜老师还指出，父母应通过自我表达能力为孩子营造出“习作”环境，应尽可能在日常与孩子的表达过程中多用书面语言，去引导孩子认知到更多语言表达中的“魅力”。最后，家长们在家庭教育方面下足苦工的同时，也不能忽视少年宫等少儿机构对孩子的侧面辅助作用，如此双管齐下，才能为孩子的写作进阶之路奠定坚实的基础。

图：青年作家与福建省作家协会会员、厦门市编剧学会会员林静宜做客《爱的小屋》

　　少儿写作进阶之路，不单单需要在文学上的熏陶与指引，也需要各方面的陪伴。家长的支持、理解与爱，会让孩子在这条路上走得更长、更远、更好。正如本期节目尾声时提到的，放下焦虑，在生活中带着孩子多观察、多写作，通过写作的过程，把更广阔的世界带到孩子眼前。