20年，他们在黄浦江畔用心培育这群“格桑花”

　　“呜——”一列墨绿色车身的列车长鸣呼啸而过，从拉萨经唐古拉山口，越过茫茫戈壁，穿过中原大地和江南水乡，最终停靠在了上海站。一群藏族少年从车上鱼贯而下，好奇地打量着这座陌生的城市。

　　“看，在那里！”顺着其中一位小伙子手指的方向，“热烈欢迎新一届复旦附中民族班学子抵沪”的横幅映入眼帘。复旦附中民族教育工作办公室的老师们早已等待在那里。像驶向梦想的航船，复旦附中将带领他们抵达未来。

　　20年深耕民族教育，守护“格桑花”茁壮成长

　　自复旦大学附属中学内地民族班开设以来，每一位学子的青春故事都有这样一个美好开端。20多年来，一批又一批的民族班师生，见证了青藏铁路开通，天堑变通途，也目睹了新时代社会高速发展带来的巨变。  

　　2002年起，根据教育部和上海市教委的部署，复旦大学附属中学开始承担西藏民族班学生的培养任务，近年来每年负责高中3个年级近130名西藏学生的教育，至今累计培养了19届、近600名毕业生。

　　“这些孩子正如一颗颗‘格桑花’的种子，学校坚持以铸牢中华民族共同体意识为价值导向，将社会主义核心价值观教育与民族团结教育相结合，铸牢中华民族共同体意识。”复旦大学附属中学党委书记郭娟说。

　　为更好地满足西藏民族班学生的教育管理需求，围绕藏族学生进行全面而具有针对性的培养工作，附中于2014年成立民族教育工作办公室，负责联系、统筹、协调、安排西藏民族班学生日常教育教学工作和学习生活管理工作，张之银担任第一任主任。

　　结合附中教育理念和人才培养特色，民族教育办公室团队调研分析学生的学习和发展情况，认真研究藏族学生民族文化、认知规律、生活习性等方面特点，构建了完备的家校共同体和育人体系。

　　如何激发西藏学生对化学的兴趣，引导他们从熟悉的经验中掌握化学知识？在附中化学特级教师曾德琨的民族班化学课上，有学生团队提出干燥牛粪在冬天作为一种环保能源的想法，并以此延申，关注到西藏作为高原地区有着丰富的日照资源，最终将其作为一个课题进行深入探索。

　　“你会发现，在化学实验上，这些孩子们有着更强烈的热情，有时可能还展现出更突出的动手能力。当他们发现自己家乡的事物也能转变成书本上的知识，就更有学习的热情了！”曾德琨说。

　　经过多方调研和研讨，团队在各学科为藏族学生单独设计教学方案，同时组建专门的民族班语文、数学和英语备课组，三个年级定期集体备课，根据学生学情定制课程计划，在严格按照国家课程标准完成教学目标与基本课时的基础上，引导学生养成良好的学习习惯和正确的学习方法，从浅入深，逐步引导，合理设计教学大纲，引导学生养成乐学善学的学习品质。

　　“这些年来，我们对民族班学生的培养经历了由摸索到成熟的过程，从最初以平行班学生教学为参考，逐渐实现了向个性化的、度身定做的教研的转变。”讲起附中民族学生完备的培养工作，张之银充满骄傲与自信。

　　家校连心，共同呵护“格桑花”在沪上成长

　　学习之外，民族教育办公室对孩子们的生活也有着事无巨细的关心。

　　从没有离开过高山的懵懂少年，常有对阿爸阿妈的思念，学校不仅是他们求学的地方，更是另一个“家”，从校服的购置、床上用品的选用、换季衣物的清洗，到饮食保障、生病护理、理发等，民族教育办公室都为他们一手操办。

　　“24365”是团队老师们的共同“密码”，一天24小时、一年365天随时待命。无论面对什么情况，他们始终秉持着爱、严、细的原则，参与每一位民族班学生的成长。

　　周丽君是孩子们心目中的“周妈妈”。她不仅会在周末时回学校和学生聊天谈心，也会在学生有需要时把学生带到公园散心或带回家照顾。

　　2022届学生丹央初到附中时水土不服，经常头痛、呕吐，无法正常生活和学习，一度产生要回拉萨读书的想法。生活指导老师何国华和曲珍辗转多个医院带她就医，夏浔为丹央设计了系统的运动康复方案，班主任王岚给她进行一对一辅导，把落下的学业补上来。

　　在老师们的呵护下，丹央的身体情况越来越好，最终以优异的成绩遭中国人民大学录取。在学校的一次中秋晚会中，她以一首钢琴独奏《童年的回忆》表达对老师们的感谢。2022年11月，彼时就读大一的她回到附中母校，将自己的亲身经历和感受分享给学弟学妹们。