一次高质量实习什么样

　　“我居然有这么多成果。”4个月的实习结束，吴可妮整理实习鉴定表时，惊讶地发现一页A4纸已经写不下她发表的作品目录。

　　吴可妮是武汉大学新闻与传播学院一名大三学生，今年2月底，在学院统一组织的专业实习下，她进入一家中央级媒体实习。最初，吴可妮有些紧张，“害怕自己的能力不够，无法得到老师的认可。”这种担忧促使她更细致认真地完成每项工作：选题会前准备多个选题，构想思路；反复阅读以往的见报文章，学习写作框架；仔细对照发表后的文章和自己的原稿，思考编辑老师的修改用意……

　　“第一篇文章见报的时候，有满满的成就感。”吴可妮表示，投入和用心是不会白费的，而老师们的肯定更让她有充足的动力。在不断主动和部门老师交流后，她的选题通过率越来越高。4个月的时间，除了发表见报文章，她还制作了近20条视频，参与了大型直播连线，尝试公众号运营等工作。

　　除了新闻业务能力见长，吴可妮觉得更大的收获在于工作时潜移默化中被涵养的人格品质。“和老师们接触多了，就会被她们身上那种特质所吸引和感染，温柔但有定力，自强而不自骄。”吴可妮告诉笔者，在老师们的鼓励和肯定下，本有些不够自信、敏感的自己慢慢“解放天性”，闪光点被一个个挖掘出来，“大三这个阶段特别焦虑，没想到会收获这么多的情绪价值。”  

　　据了解，武汉大学新闻与传播学院(以下简称“学院”)《专业实习》课程是学院全体学生大三下学期集中实践环节的一门必修课，课程为6学分，时长为整个大三下学期。为了做好马克思主义新闻观教育，加强在校本科生对于马克思主义新闻观的认识，学院鼓励学生更多地到中央级媒体开展学习实践活动，对专业实习的全过程实施制度化管理——实习前对学生志愿的征集和教育动员、实习单位的联系和沟通、实习中期检查、实习汇报和总结。

　　在武汉大学新闻与传播学院党委副书记王怀民看来，实习是理论应用于实践的有效环节，而优质实习意味着大视野、大格局、严要求。“我们打造了一条‘实习京广线’，实习单位由学院统一安排，近7成学生前往人民日报社、新华社、光明日报社、央视、中国青年报社等中央级媒体和知名互联网公司开展实习，我们希望学生在这种环境中全面历练，既提升专业技能，更提升人格品质。因为实习层次高，时间长，学生收获大，提升快。”

　　“如何快速准确地检索资料、如何提出有意义的选题、怎样进行舆情监测和传播分析等技能提升了很多，不过我认为更重要的是老师们身上的那种工作精神、工作态度——永远保持热情，严谨认真地对待一切事情。”在中央广播电视总台实习的孟阿敏，此前有过一段中央级媒体线上实习的经历，相比线上，线下工作“让我真切地感受到自己作为整个团队的一分子在与大家并肩战斗，这段实习让我对于新闻行业本身有了更深入的感知，是在课堂中无法感受到的”。

　　4月底，学院实习指导小组专程走访各个实习实训单位，进行中期巡视及检查，听取各单位的意见；召开实习生座谈会；解决各种具体问题并对学生进行指导。武汉大学新闻与传播学院副院长洪杰文认为，新闻传播学是一个应用型学科，融易新媒体，对应用型学科而言，专业实习对于学生全方位的成长非常重要。

　　“部分学生可能对于实习实践的重要性的认知不够，比如有的同学可能是跟风，没有把实习实践放到人生规划中，思考我应该如何去做好人生规划。因此学院希望通过组织制度化、规范化的专业实习，让高质量实习实践更好地促进学生成长，帮助学生就业，同时推进新闻传播学科的教学。”洪杰文说。

　　武汉大学新闻与传播学院2019级硕士研究生李春剑毕业后，进入光明日报社工作，从事科技新闻相关采编工作。大三时，她曾在中央广播电视总台实习。采编电视新闻，赶联播和整点的新闻直播间，亲身参与最严谨和最规整的电视新闻播出流程。研究生期间，李春剑还利用假期选择去互联网公司体验，实习过程中，她发现在“大厂”里做类似螺丝钉一样的运营工作，没有很大的成就感，于是坚定了她想要在媒体行业继续工作的目标和决心。

　　很多在校生寻找实习机会时，常会担心学不到东西，或是要做低质量无意义的工作。但什么样的实习才是高质量？

　　吴可妮的第一份实习是在一家小型互联网公司，指导老师给她安排的工作是在公司新开发的App上，以用户的身份每周发布几条内容帖，定期和其他实习生根据发帖数量和互动量，核算排名得出一份周榜单。工作的重复单调让她一开始就失去了兴趣，又不敢提离职。但渐渐地，她在看其他人发布的帖子时，发现互动量高的内容贴和普通贴确实存在明显差异，便开始总结流量较高的帖子的异同点，从中理解用户需求，帮助自己建立用户思维。