跨越两千公里的“援”梦之旅 在若尔盖留下温暖痕迹

　　“要上课了，今天先聊到这儿，有什么问题随时找我，好吗？”浙江省嘉兴市南湖区大桥镇中心小学校长欧阳雪茹送走中午来找她聊天的学生，拿出手机，看到了藏族姑娘罗布(化名)给她发的信息。

　　“老师，您那里还有多余的厚衣服吗？”罗布所在的四川省阿坝藏族羌族自治州若尔盖县，最低气温已降至零摄氏度以下，罗布家缺少冬衣。于是，她想到向曾来支教的欧阳老师求助。经过欧阳雪茹的发动，很快，三大包冬衣寄往若尔盖。

　　在某种意义上，这是一场“援”梦之旅的延续。“我心里有个支教梦。那时听说可以去若尔盖支教，都没来得及了解那是个什么样的地方就报了名，一个星期后就出发了。”2018年10月，欧阳雪茹响应国家东西部扶贫协作和对口支援的号召，从温暖的南方来到青藏高原，跨越2000多公里去“援”梦。

　　“援”梦之旅  

　　若尔盖地处青藏高原东北边缘，气候寒冷。若尔盖藏文中学是一所全日制藏文完全中学，一个班有70多名学生，全是藏族孩子，教室里坐得满满当当，几乎没有剩余空间。当地学生国家通用语言文字基础较为薄弱，那时欧阳雪茹被分配教高一汉语。

　　欧阳雪茹是土生土长的浙江嘉兴人，若尔盖异常寒冷的天气以及高原反应，是她遇到的第一个难关。欧阳雪茹一到这里就流鼻血，适应了快一个月，症状才慢慢消失。当地有时候还会停电，批改作业的时候，没有供暖设备，手都是僵的。

　　生活上的不适、想家，这些都可以克服，让欧阳雪茹和一起来的支教教师更焦虑的是：不到一年的支教时间，如何给孩子们带来可持续的帮助？如何更好地整合教育援助力量，改变较为单一传统的教学方式和思路？

　　经过思考，欧阳雪茹决定给孩子办文化讲堂。一起来支援若尔盖的各行各业代表，都成了文化课堂的讲师——全科医生来讲生活中的急救知识；妇科医生来谈如何进行青春期的人际交往；环保局的工作人员介绍微生物在生活中的运用……

　　“欧阳老师，这样的课程真好玩！”有些学生个头一米八几，看着已是大人模样，但文化讲堂里的知识却是第一次了解。他们第一次听说海姆立克急救法，也第一次知道垃圾分类的重要性，有趣又实用的课堂大受学生欢迎。

　　在教学中，欧阳雪茹发现有学生的汉字写得歪歪扭扭，有些字甚至辨认起来都困难。她找来字帖，从一撇一捺开始教起。三周后，把学生之前的习题本放在一起对比，已有明显进步。

　　课间，欧阳雪茹执教的班级里响起活泼的歌曲《C哩C哩》。欧阳老师在讲台上，带着学生跳起她自创的韵律操，“一二三四，二二三四，手举起来，尽力下蹲，让你的脖子和屁股都扭起来”。

　　起初，孩子们都非常害羞，一个个低着头，不敢跟着跳。欧阳雪茹一边示范，一边微笑着望着他们，投入讲解。渐渐地，几个人抬起了头；渐渐地，有人开始跟着跳……到后来，所有同学都跟着跳起来，学生们还自己选伴奏音乐。很多学生在周记里提到“第一次跳这种课间操”，字里行间都是快乐。

　　“欢迎，用藏语怎么说？”“嘎苏徐(音)。”“藏文中学用藏语怎么说……”学习是相互的，一问一答小游戏时常会在欧阳雪茹和学生中展开。学生们说普通话，欧阳雪茹说藏语，不论对错，皆是满堂欢笑。

　　“老师，我们很喜欢小组合作的上课方式！”活泼的教学形式，互动的体验方式，获得了班里学生的点赞。

　　支教期间，欧阳雪茹还协调各类资源，向学校捐赠了价值3.5万元的物资；帮学校建起班级图书角，培养学生阅读的好习惯。

　　“午间相约10分钟”

　　“同学们，为什么藏族同胞喜欢把一只手伸在衣服外面？”

　　“老师，我们藏族服装设计可灵活啦，热的时候可以把手伸出来，冷的时候可以穿进去！”

　　“我觉得藏族是个能歌善舞的民族，你们都会唱歌跳舞吗？”

　　“他会，她也会！”

　　“来一个，来一个！”

　　这是欧阳雪茹和学生午间聊天的一幕。藏族孩子学习认真，却比较羞涩，跟老师说话都低着头，下课时基本不离开座位，只是看书做作业。

　　欧阳雪茹总觉得这样不利于孩子的全面发展。于是，她把自己在嘉兴坚持了10多年的特色活动——“午间相约10分钟”聊天带到若尔盖藏文中学。每天中午，学生可以约老师随意聊天，想聊什么就聊什么，老师对话题内容绝对保密。

　　10多年来，欧阳雪茹放弃午休时间，和1500多名学生聊过天，开解过很多学生，还帮学生化解过家庭危机。

　　在藏文学校开始“午间相约10分钟”的聊天互动后，欧阳雪茹了解了更多孩子的所思所想以及遇到的问题，教学工作开展起来也更顺利。