作业能“熔断”，教育焦虑能“熔断”吗？

　　近日，广西南宁一所小学推出的教育教学新规称，每晚9:30后，学生要停下作业安心休息，即使未能完成课题，第二天也不会收到老师的批评，俗称作业版本的“熔断机制”。对于此规定，有家长表示赞同，认为可以保证学生足够的睡眠时间，但也有网友表示，“熔断机制”会成为助长学生拖延磨蹭、逃避作业的催化剂。一时之间，舆论场上议论纷纷。

　　在笔者看来，“作业熔断机制”的出台的确有其积极之处，然而，这终究只是治标之策，未能触及问题之根本。毕竟，作业可以“熔断”，但深藏于家长心中的教育焦虑却没有经此“熔断”。

　　众所周知，中学生正处于身心发育的黄金时期，而优质的睡眠无疑是保障其身心健康发展的重要因素。早在2021年，教育部办公厅在《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》明确指出：小学生就寝时间一般不晚于21:20；初中生一般不晚于22:00；高中生一般不晚于23:00。但现实是，做作业和早睡的“博弈”始终存在于中小学生之中。

　　随着双减政策的推行，给中小学生减压减负已成为社会共识。然而，在激烈的内卷竞争下，家长们仍难以释怀，时常出现“学校减负家长加压”的现象。在学生学有余力的情况下，适当补充题量是有益的，但若孩子连学校的作业都未完成，融易新媒体消息，家长还要给布置，这无疑是给孩子的作业带来负担。

　　若仅从形式上熔断作业时间，而未深入洞察家长的教育焦虑和学生作业未完成的根源，“作业熔断制”恐怕只能成为一纸空文。“作业熔断”看似是个简单的规定，但本质上还是需要家长明白，让学生学习、成长是必经之路，少些无用作业，多些身心健康锻炼，才能帮助学生发展更好。

　　而对于学校来说，“作业熔断”也并非一劳永逸之举，并非可以不用再去检查学生的家庭作业。无论是否实施“作业熔断制”，教师都要真正做到减轻学生课业负担，在课堂上关注后进生的学习情况，让问题在学校解决，提高课堂效率，更重要的是，要精选课后作业，减少机械性作业，保证作业的质量。

　　无论何种教育尝试，都应当致力于探寻问题的核心和本质。学校和家长要共同努力，优化教育环境与氛围，避免让学生陷入“为追求分数而牺牲睡眠”的困境，确保学生拥有充足的睡眠与身心健康发展。