网游之后，未成年人又对短视频“上头”了？(3)

　　共青团中央中国特色社会主义理论体系研究中心重大课题“新时代少年儿童政治引领机理与方法研究”课题组完成的阶段性成果《未成年人短视频使用与学习研究报告》显示，未成年人使用短视频的三大主要动机分别是减压放松(72.6%)、丰富知识(58.7%)、满足好奇心(32.9%)。超半数受访的未成年人认为短视频对学习帮助大。

　　由此可见，虽然减压放松始终是未成年人使用短视频的首要原因，但部分未成年人使用短视频的目的已经“从玩转变到学”。知识内容以视频化的形式展现，更加直观、形象，更贴合未成年人的认知特点。但是，要想真正实现用有趣的知识吸引未成年人正确使用短视频，还需要平台与创作者形成合力。《未成年人短视频使用与学习研究报告》侦查发现，部分未成年人认为通过短视频学习还存在一些弊端，超六成未成年人认为“知识的准确性没有保障”、超半数人认为“优质内容太少”。

　　清华大学教育研究院张羽团队针对某中学12岁至13岁、15岁至16岁青少年短视频使用情况侦查结果显示，从算法依赖程度上看，在刷短视频的过程中，近四分之三的未成年人高度依赖算法推荐内容，只有少部分未成年人能够根据自身兴趣或需求自主搜索和选择视频。

　　中国家庭教育学会宣传教育专业委员会副理事长成金鸿分析指出：“短视频用户几乎都能不受时空限制地进行学习、分享甚至生产知识，这在确定程度上改变了学习资源的生产与传播方式，提升了学习者的参与感与主体意识，使得人们获取信息和教育资源的机会更加均等。同时，未成年人更习惯于通过线上方式满足信息获取、娱乐消遣、人际交往等方面的需求，这也给短视频平台、创作者提出了更高的要求，以便输出更多更优质的内容。”

　　据了解，一些短视频平台已开始主动创造更多适合未成年人观看的短视频，受到了未成年人的喜爱。2023年9月，由60余位院士研究员、高校教授、文化学者推出的106场抖音直播公开课，累计吸引了超5700万人次观看；2023年，高校直播课累计观看超10亿次；快手邀请人文、艺术等相关创作者围绕二十四节气，通过知识科普、才艺展示、诗词鉴赏等方式进行内容创作分享，话题相关视频总播放量达24.8亿次。

　　短视频正在影响着未成年人的学习体验。短视频的互动、分享与创造能够激发未成年人的学习欲望，同时在这种非正式的学习过程中，“寓教于乐”让学习者感到更加轻松愉快。