中考体育测试将与语数外同分值 体育课真的要翻身了吗(3)

    教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰：下一步可能就需要进一步地改革这样的测试内容和测试方式，从考核内容上来讲，可能要进一步广泛，就不仅仅是一个体质健康的问题。关于教育评价体系改革的文件里面，也鼓励多组织过程性的评价，让学生养成一种锻炼的习惯，不是说考试前拼一把就行了，我们现在讲的体育改革是教会学生健康知识，基本运动技能和专项运动技能，而且要经常性训练这些东西，还要组织学生在掌握了专项运动技能之后，要参加全员参与的竞赛活动。这个是我们未来需要体育教学改革的方向。

    从社会的反应来看，大家还是太关注考和分，其实回头看中办、国办的这份文件，涉及到中考体育分数增加的内容只占到非常非常小的一个段落，重点还在于“以体育人”，尤其是这个“育”字，体育要让孩子们享受乐趣，增强体质，健全人格，锤炼意志，综合下来就是“以体育人”，体育的技能不仅要会，还要练，更要赛，那么有了考试有了分值，体育课该有的趣味性和竞技甚至竞争性会保持得很好吗？

    教会、勤练、常赛，体育要一起拼、一起哭、一起难过、一起兴奋

    钟秋侠，是北京怀柔一所村镇小学的体育老师。作为全国独轮车优秀教练，她已经在这里教了25年的独轮车课程。今年，因为疫情停课，八个月没系统练习的孩子们有了明显退步。新学期开始，钟老师希望帮助孩子们在业余时间多加练习。

    学生们大多来自农村，独轮车，对器械和场地的要求不算太高，对于农村孩子来说是个不错的选项。用水桶在巷子里进行障碍物练习，用自行车在田地里做脱把平衡练习，在农村的广阔天地里，独轮车一样可以撑起孩子们的体育梦想。

    北京怀柔庙城小学体育老师 钟秋侠：需要灵敏性，还有协调性，还有胆大心细的那个要求，就是说他比别的项目就是要危险一些，有的时候他(学生)就问我，老师我是不是笨，我是不是练不会。这都是一点点跨越，每一个跨越都得需要付出，这就一种勇敢挑战自我，每天记录自己的最高成绩，来突破自己。有的孩子可能上次是17秒5，今天他就提高了，16秒多了，那时候他就特别欣慰，我都到什么什么什么了，他(学生)就这样高兴的说。

    如果说性格改变命运，那么运动能够改变性格。这些年里，钟老师发现，阳光、勇敢、自信，这是体育带给孩子们最显而易见的改变。她还通过校内、校外比赛激励孩子们一步步追赶更好的自己。

    北京怀柔庙城小学体育老师 钟秋侠：你成为咱们队里的高手，你才能去代表咱们学校去参加咱们中小学生运动会。你的成绩再突出，你还能代表咱们怀柔区去参加全国的独轮车锦标赛，所以他(学生)再一步步提高，他们的目标也是想着去参加比赛。

    最近，钟老师还入选了教育部和耐克体育推出的第四届“活力校园创新奖”。从2017年开始，“活力校园”项目在全国范围内评选出众多优秀体育教学案例，有的体育老师利用轮胎、饮料瓶制造出妙趣横生的体育教具，有的则组织起全校篮球联赛点燃了学生的运动热情，在这些充满活力的校园里，孩子们的拼搏精神、规则意识、合作意识都在一点点养成。

    教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰：一个球队就是一个同伴和伙伴一起拼、一起哭、一起难过、一起兴奋，如果输了你可以痛苦，但是如果不想接着输下去，回去刻苦训练，这也就是一场体育竞赛给一个人带来的成长。活力校园最重要的标志就是校内经常性比赛，而且这个比赛是全员参与，不是只有运动员，我们可以想象一下，如果一个校园里经常能够有学生比赛的身影，这个校园真的就是充满活力的。

    不仅要教会、勤练，还要“常赛”，这是体育教育改革对于体育课的新要求。即使未来在中考体育分数增加的情况下，这样的要求也丝毫没有改变，那些机械练习考试项目的体育课不值得提倡。

    教育部体育卫生与艺术教育司司长 王登峰：前些年有些学校我去看他们上体育课的时候，孩子体育课上在跑台阶，我说你们为什么要上体育课跑台阶呢？他说因为体育健康测试的一个项目。这个我是坚决反对，这个就是所谓的应试教育，体育教学改革就要做到教会、勤练还要常赛，这个改革方向不能因为我们测试的项目而受到冲击，这是一个需要纠正的问题。