去年高校撤销专业925个 “绝版”学生何去何从

　　4月中旬，高校学科专业调整的话题频上热搜，相关新闻显示：2022年，各高校新增备案专业1641个、新增审批专业176个，撤销专业925个。

　　透过数据的增减，我们可以从中窥见学科专业生长和发展的规律。

　　改革不断推进。那么，高校学科专业的调整，给学生和教师带来了什么样的影响？记者采访了相关高校教师、学生，一起听听普通人的故事。

　　1.“消失”的专业

　　“90所大学撤销公共事业管理专业”词条上热搜时，在浙江一家国有企业上班的刘禹忍不住跟评：大冤种专业毕业生在此！

　　2007年，刘禹在浙江县城参加高考，分数高出文科重点线17分。在连报三个学校没被录取后，她被调剂到北方一所“双一流”高校的公共事业管理专业。

　　“什么是公共事业管理？”刘禹拿着《高考志愿填报手册》询问周边人，大多数都摇头。常年在外做生意的父母，希望女儿别像他们这样“折腾”，朴素地从字面去解读，“听上去像个政府部门管理岗位，考公务员会比较容易吧？”

　　像刘禹这样的高考生，适逢公共事业管理专业在中国高校异军突起。21世纪初，公共事业管理专业被引入中国，仅2000年到2004年，开办该专业的院校数量就从57所增至300多所，年均增长率超过40%。

　　进入大学后，等待刘禹的是知识“大杂烩”，几乎整个学院的基础课都得学：社会学、政治学、心理学、经济学、组织行为学，再到统计学、宏观经济、法律等等，最忙的是大二，几乎整个学期都满课，共修二十多门课。

　　与如火如荼的专业开设情况相比，另一端却是学生“所学无所用”的落差。刘禹连续几次在毕业面试中碰壁，泛而不精的管理学科并不被人力市场买账，企业HR明确告诉她，“更想要文秘或中文专业。”

　　那考公务员呢？刘禹发现，公共事业管理专业可报的岗位有限，要么就是“三不限”岗位，竞争激烈。

　　“有一次乡镇考试，我已经考到140多分还是落榜，换到其他岗位早就上了。”揣着这份“万金油”文凭，刘禹又辗转做过记者、私企文职，直到在一家国企的党办站稳脚跟。

　　华中科技大学就业与服务指导中心曾发布就业建议，认为“公共事业管理专业的办学规模和发展速度，已超出我国公共管理体制、公共事业单位改革的步伐，供大于求”“该专业的主干课程核心竞争力不强，就业方向不明确，缺乏不可替代性。”

　　同样在武汉高校就读管理专业的张琪，有着和刘禹颇具镜像版本的故事。2014年毕业季，班里多数同学找工作非常曲折，“校招时，同学连续面试二十多家公司，最后入职某旅游平台，而且工作内容是做活动、与商家对接。其他同学，所做工作和本专业也基本不相关。”张琪最终去了大学生志愿服务西部计划，一直到现在都留在西藏的事业单位。

　　剖析公共事业管理专业的“兴衰史”，可以窥见一些高校在专业设置中呈现的规律。它们往往在特定历史条件下开办，堪称当时的“现象级”网红专业；办学成本较低，在高等教育扩招背景下成了竞相追逐的热门专业，但后期，这些专业对经济社会结构人才需求变化的“灵敏度”不够、前瞻性不足，因供与需脱节而被淘汰。

　　专业的冷与热，还体现着经济发展的强周期性。比如，改革开放后的基建大发展期，国家每年投入很多资金进行基础设施建设，社会上对相应人才的需求量也大大增加，但城市建设基本饱和、行业增速减慢，也影响着土木工程、建筑学等专业毕业生的就业环境。

　　国家深化新工科建设背景下，传统专业生长出新的“枝条”，触达到行业更细分处。以产业需求为导向，高校在土木工程专业的设置上，注重融合智能化、信息化，以适应新技术、新产业、新业态、新模式的现实需要。

　　“我通过学习信息化、智能化技术，最终顺利转型。”黑龙江大学土木工程专业本科、日本东京工业大学土木专业研究生毕业的李帆，在地产行业工作一年后，2022年顺利转行，他现在是地铁、隧道等工地智能信息系统的开发人员。

　　2.专业撤销后，教师何去何从？

　　近日，教育部等印发的《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》提出，到2025年，将优化调整高校20%左右学科的专业布点，力度之大可想而知。

　　在优化调整学科的浪潮中，专业课教师是最受冲击的人群之一，有人积极拥抱变化，做出调整，也有人仍在苦寻出口。