校园暴力娱乐化在短视频平台愈演愈烈 “暴力梗”易让施暴者更肆无忌惮

　　● 一些人将乱用他人物品、放狠话、动手打人等内容拍成短视频在网上流传，大概是想影射、品评一些同学，但个中添加的强行甚至暴力身分让视频变了味，也在必然水平上消解了“校园暴力”这个话题的严肃性

　　● 校园暴力娱乐化会导致施暴者不再有罪恶感，从而在实施校园暴力时没有压力，也容易在潜移默化中改变一些人对校园暴力的认知和立场，不再将其视为一项很严重地违反人道的事，所以必然要鉴戒这种视频大概引起的负向效应

　　● 对未成年人而言，要制止陷入“信息茧房”，导致其看到大量校园暴力“梗”，从而思维被限制，认为那是常态。因此对涉及未成年人的环节要严格限制算法推荐的利用

　　“纸给我用一下”，未经同意，室友一下子抽掉半袋纸巾；“吃啥呢，给我尝尝”，室友夺过面包扔回面包袋；“水让我喝口”，室友抢走可乐喝掉半瓶……镜头前，一名学生容貌的主播在这一系列操纵之下，一脸惊惶、眼神无助。

　　这是某平台一则标签为《新型校园暴力》的短视频，融易新媒体，播放量超682万。许多网友留言“搞笑”“好玩”，有人问“脚本，照旧真的？”也有人直言“好可怜，太真实了”“无助又可怜的小眼神，对付校园霸凌，我们要学会说不；对付室友，我们要学会说本身买去”。

　　雷同的短视频尚有许多。《法治日报》记者克日采访发明，网络上存在将校园暴力娱乐化的趋势，一些人甚至用校园暴力举办引流。多名受访专家认为，这么做不只容易再次伤害校园暴力的受害者，让施暴者越发肆无顾忌，还容易让网友对相关求助发生漠视甚至抵触心理，因此亟待整治。

　　小打小闹看似戏谑

　　步步进级沦为暴力

　　“请这样欺凌我。”

　　“校园爸临，给力！”

　　……

　　诸如此类评论的来历，是这样一则视频：寝室里，一名同学饰演被欺凌者，其他同学仿照施暴者的口气和行为，然后丢给被欺凌者电脑、平板、手表等较为珍贵的物品，以此来反转娱乐。

　　尚有这样的视频：在讲堂或寝室中，被欺凌者拿出如抽纸、饮料、零食等物品筹备利用时，溘然呈现施暴者，上前抢夺，快速将抢来的对象吃掉或耗损清洁，并把包装袋丢在被欺凌者身上。被欺凌者表示出的无奈、不情愿的心情和施暴者的戏谑行为，成为视频中所谓的“笑点”。许多人留言称“有趣”“笑死我了”。

　　记者留意到，这些视频中的演出者，大都容貌稚嫩，有的看似未成年人。一些视频的保藏量经常到达几万甚至数十万，在某短视频平台，假如在寓目雷同视频时点击搜索，还能自动匹配到“新型校园暴力搞笑”的词条。

　　“这些视频的拍摄者大概想影射、品评一些乱用他人物品的同学，但个中添加的强行甚至暴力身分让视频变了味，也必然水平消解了‘校园暴力’这个话题的严肃性。”曾是校园暴力受害者的小王汇报记者。

　　校园暴力给小王身心造成了持久伤害，她曾被多人堵在学校食堂门口殴打，那段经验不堪回顾。成年后，小王在网络上成立了一个校园暴力受害者的“树洞”，成为许多受害者发泄吐槽的空间，个中就有一些受害者对把校园暴力拍成搞笑视频感想不满。

　　一位受害者给小王私信留言：“我真不领略，为什么我们的恶梦成了别人的玩梗东西，被笑嘻嘻地演出出来。”

　　“大概有人不知道，许多校园暴力都是从‘小打小闹’步步进级而来的。好比一开始只是起绰号、抢零食，逐步成长到破坏私人物品、辱骂，最后成长到拳打脚踢。”小王说，施暴者有男生也有女生。

　　记者留意到，这类视频中，还包括放狠话、动手打人、冒充抽烟等镜头，有的台词也较有进攻性。视频固然标注了“无不良导向，未成年请勿仿照”“搞笑剧情，纯属虚构”的提示，但留言中照旧有不少人提出，视频内容存在不良引导。

　　“校园暴力一旦开始，假如不避免，大多就会愈演愈烈。”在北京多个学校接受校外心理大夫的刘老师汇报记者，其曾经手过这样一起案例，起初几位同学将某同学的对象在班里扔来扔去，厥后偷偷撕碎其功讲义，最终进级为在该同学的衣服上画乌龟、散布其谣言、画该同学的丑恶漫画在全班传阅等，这些给当事人身心造成了严重伤害。

　　演绎包装吸引流量

　　错误示范加重欺凌

　　一名身材壮硕的男人，存心配上怯生生的音调，说本身“很畏惧校园暴力，但愿有哥哥能掩护我”。一名身材娇小的女子，画上烟熏妆，措辞流里流气，以“拽姐之×××”为名举办系列拍摄，如班花和拽姐作对、班长和拽姐干架……这样的“反差”，好像是博得不错点击率甚至点赞率的“好创意”，有的一条保藏量高出了7万。