另外，《陈诉》还进一步指出，我国本科教诲解说质量保障体系有待继承健全完善。评估制度设计需出力办理重点难点问题，立德树人评估指标尚不足详细，高校分类评估有待进一步完善。高校在职称评聘、职务查核、鼓励嘉奖、资源分派等方面依然强调“帽子、课题、成就、经费、奖项”等指标，人才造就成效的评价尺度尚未获得充实浮现。
今朝，《陈诉》已由高档教诲出书社果真出书刊行。
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