【贵州日报·职教聚焦】十年磨剑终成锋——贵州护理职业技术学院《正常人体结构》获批国家在线精品课程

　　日前，在教育部办公厅发布的《关于公布2022年职业教育国家在线精品课程名单的通告》中，贵州护理职业技术学院由副教授代世嗣牵头负责的《正常人体结构》课程成功获批2022年职业教育国家在线精品课程。这是学院首门“国家级精品课程”，实现了国家级精品在线课程的“零的突破”。

　　十年磨一剑，霜刃未曾试。

　　作为一门“难出彩”的专业基础课程，获此“国家级”殊荣的背后，是代世嗣及其团队十年磨一“课”的坚持，是贵州护理职院全力培育高素质卫生健康技术技能人才的生动实践。

　　代世嗣带领团队打磨精品课程。(受访者供图)

　　10年，是一场改革，是一场蜕变;10年，是以代世嗣牵头的解剖与组胚教研室团队努力耕耘共度的宝贵时光。从课程体系探索到“三融三入三联”课程思政教学模式建设，从基础课程教学到“生命观”育人，以代世嗣为代表的“80后”新一代“名师”成为贵州护理职院高质量发展的“人才动力”，他们以“时时放心不下”的责任感担当笃行，正谱写一曲曲美好的篇章。

　　甘当“铺路石”，探索信息化教学高地

　　10年前，代世嗣“弃医从教”，从炙手可热的“临床医学”来到贵州护理职院当上了一名“人体解剖”相关课程的教师。作为一门专业基础课程，这门课在大家看来不仅只是学生专业课程的“铺路石”，还处于遭旁人轻视的夹缝地带。

　　但是在代世嗣看来，解剖学是每一个医学生的“第一课”，要教学、更要教育，要热爱、更要奉献。他说：“让学生了解生命的意义，建立正确的‘生命观’，对其今后专业学习和职业发展影响深远。”

　　甘当绿叶并不意味着选择了平庸，为了上好每一节课，代世嗣带领团队开始了探索课程建设之旅。

　　当学生课堂“抬头率”低、爱玩手机时，他想方设法提高学生的“抬头率”，自行购买简易的设备，如绿布、手机支架、补光灯等简易设备，自主研究制作有趣的微课。

　　如何改革传统授课，创新信息化教学手段?带着问题，代世嗣不断摸索，他还在教学中开展线上线下混合式教学，将如今自媒体软件占用学生手机的现象转变为让课程、知识占用学生手机，大大激发了学生学习兴趣。随着人体生命科学馆、虚拟仿真实验室的投入使用，贵州护理职院这门专业基础课程脱颖而出，逐渐成为信息化教学的“贵州样本”。

　　在同事的眼里，代世嗣总有使不完的劲，甘当“配角”的他，最终成为了这门学科的中流砥柱。

　　10余年的探索中，他创造了多个“第一”和“唯一”。他是学院第一个获得国家精品在线课程和省级教学成果奖的教师，他也是贵州省唯一一位入选人民卫生出版社护理讲师团的讲师，他更是贵州省高职高专院校迄今为止唯一获得“全国模范教师”荣誉称号的教师。

学生在线学习《正常人体结构》课程。(受访者供图)

　　愿为“渡人梯”，用心用情做好课程思政

　　如何守好学生“第一公里”?如何赢在“起跑线”上?如何培养良好的职业素养?

　　为了回答这三个问题，代世嗣不断努力，不断改革教学方法、更新教学理念，创立和实施了正常人体结构“听—看—摸—讲—绘五步法”，发挥学生在教学中的主观能动性，激发学生学习兴趣，培养学生创造性思维。

　　学不至于乐，不可谓之学。

　　“建设课程更该是‘玩’课程。”为了培养学生的职业素养，代世嗣带领团队将思政融入正常人体课堂教学，创建了“三融三入三联”课程思政教学模式，即三融：与专业相融、与课程相融、与课堂相融，三入：入脑、入心、入行，三联：显性知识与隐形知识相联系、理论与实践相联系、线上与线下相联系。

　　组织开展正常人体结构课程思政外延课堂;“大爱无言 感恩良师”人文素质教育活动暨开课仪式;向遗体捐献者宣誓活动;在班级中开展“致敬身边人 感动身边事”我的同学是遗体捐献志愿者主题活动……

　　将思政融入解剖学课堂，润物细无声。

　　代世嗣在学校里率先借助教学平台开展线上思政活动，目的是培养学生正确的职业理念，树立救死扶伤、医者仁心的职业素养。

　　要“治病”先“治己”，他希望学生“哪怕在标本上划错千万刀，也不愿在患者身上划错一刀”。

　　乐做“嫁衣裳”，打造职业教育课程样本

　　2019年，在学院升为贵州护理职业技术学院后，代世嗣深感提升学历迫在眉睫，便考取了全日制人体解剖与组织胚胎学专业的研究生。