专业大增大减后 职业教育如何“向新而变”？(2)

　　航空航天装备制造产业是国家战略性新兴产业。在这次试点改革中，成都航空职业技术学院牵头了航空航天装备领域职业教育专业核心课程改革试点工作，通过校企协同育人机制，打造起航空技术技能人才培养高地。

　　在四川自贡中航无人机总装厂房，成都航空职业技术学院大三学生张浩阳正在装配调试一台翼龙2无人机。

　　成都航空职业技术学院无人机应用技术专业学生 张浩阳：通过实践应用，我加深了对无人机专业知识技能应用、工段操作规范、无人机生产流程、质量控制规范等知识的掌握。

　　把课堂搬进真实的工作环境中，学校已经与83家企业共建了61个实训基地，让学生课堂与企业生产线“零距离”。

　　成都航空职业技术学院副院长 何龙：课程、教材、内容都源于企业真实生产场景、真实生产任务、真实生产案例，将生产标准规范向实际教学转换。

　　此外，为提升学生的创新能力，学校还鼓励学生积极参与科研项目。在四川阿坝松潘县，李吉老师正带领同学们开展放牧无人机的实验调试，这是学校在当地的一个助农项目，也是学校探索的一种导师制人才培养模式。

　　成都航空职业技术学院教师 李吉：从早期的做实验，到我们去年年底，做完牧场验证以后出了第一代产品，我们的学生都是完整参与的。学生也实现了全方位的能力提升，对于他们将来的职业发展是非常有帮助的。

　　协同创新 “产”“教”如何齐头并进？

　　加快形成新质生产力，创新是关键。职业教育能够发挥怎样的作用？去苏州看一看↓

　　在江苏苏州吴中区，这家生产传统工业机器人核心部件的企业，正在积极转型，进军人形机器人赛道。然而，转型初期他们就在人形机器人旋转关节研发中遇到了难题。正当企业为难时，苏州机器人与智能制造市域产教联合体的成立，给他们搭建起了一个通力合作解决问题的平台。

　　联合体由苏州市职业大学联合政府、企业、高校、科研院所共同成立，整合了113家机器人头部企业、14所院校以及哈工大苏州研究院等9家科研院所。经过近3个月的时间上千次实验，今年初，融易新媒体消息，企业的人形机器人旋转关节研发成功，实现了硬件上的一个突破。

　　苏州市职业大学校长 温贻芳：这个市域联合体主要是针对机器人的上中下游，我们可以把这些技术资源、人才资源聚集起来，能够迅速融入我们当地的产业之中去。

　　据了解，苏州有机器人产业相关企业1000多家，上中下游产业链全面。机器人产业已遭列入苏州“十四五”规划十大千亿产业链。产教联合体的成立，不仅可以为这些企业提供技术支持，也提供了大量技术技能人才。

　　乐聚(苏州)机器人技术有限公司总经理 王松：人才培养上其实对我们来说是极大的帮助，能找到一个合适的工程师，能很快把相关的产品和业务开展起来。

　　产业的发展，离不开人才的支撑。联合体的成立也推动了学校与企业在人才培养、师资队伍等方面的深度合作。

　　苏州市职业大学校长 温贻芳：让我们的学生学到的都是最新的企业的技术，能够解决现场生产的一些复杂问题，这样把我们的学生培养成为企业真正欢迎的人，企业觉得录用我们的学生是有意义的。

　　(总台央视记者 高晨源 姬强 朱平 傅蕾 李必雄)