涉农职业教育，人才如何“向农而行”(2)

　　来自北京市大兴区安定镇的陈山山有志于发展安定镇特色农桑产业，2019年，她进入北京农业职业学院，学习休闲农庄经营与管理。现代服务管理系教师团队通过进村入户、课题研究、现场指导、师生团队助力农事活动、教师企业挂职锻炼等方式为陈山山负责的合作社开展帮扶。陈山山发动村内及周边村民推出桑叶茶、桑菇酱、桑叶酱等产品，打造出全国“一村一品”示范村。村民的钱袋子更鼓了，陈山山本人也遭评为北京榜样、北京市高素质农民优秀带头人、全国乡村振兴青年先锋。

　　杨永杰介绍，在他们学校的六届毕业生中，返乡留乡者达80%。教学与应用的紧密联系，给学校到农村开展教学活动奠定了良好基础。他数了数，北京有3700多个村，大部分村里都有他们的学生。依靠“校友”众多的优势，老师们进村做科研搞调研，很方便。

　　民建中央调研发现，多地已经摸索出了不少涉农人才培育的好做法，如江苏农林职业技术学院与地方政府开展“校地订单”“定制村官”培养工作；黑龙江农业职业技术学院与5个县共建乡村振兴学院，以“送教下乡”形式开展高素质农民和乡村两委干部培养培训；湖北咸宁职业技术学院将高职扩招与“一村多名大学生培养计划”结合，定向培养大批乡村治理人才和产业发展带头人等。

　　精准帮扶学生“农创客”反哺家乡

　　除了涉农职业院校，一些综合类职业院校也在为学生涉农创业项目铺路。许玲介绍，在广东技术师范大学的3万多名学生中，有2000多人来自民族地区。来自贵州的学生杨牡丹，是民族学专业的研究生。上学期间，她不断跟老师们念叨她的牵挂：家乡农民酿的白酒品质非常好，但没有品牌，融易新媒体消息，也卖不上价钱，只能在当地小范围内销售，她想让家乡的产品走出大山。为此，学校支持她创业，打造品牌。三年里，该校创新创业学院给予孵化政策，支持她参加比赛，逐渐帮她打开思路。她优化生产线，创设品牌，成功将产品带出贵州，摆上了多个城市的超市货架。

　　该校另一位来自甘肃静宁的学生王伟永，是计算机科学与技术专业的本科生。读书期间，他发现，广东超市里的高档水果区品类众多，却没有他家乡盛产的苹果。为推销家乡的优质苹果，在学校的扶持下，他创立了名字中带有回望家乡寓意的苹果品牌，并通过参加比赛，赢得了更多关注。如今，这些苹果已走进北京、广州等地的超市，所得利润正回报给家乡的乡亲们。

　　在许玲看来，想要吸引学生愿意学农、持续为农，除了校内的帮扶外，支持措施也要延续到校外，学生们的事业发展很难，财政支持和教育投入不能中断。

　　杨永杰称，涉农职业院校开办涉农专业后，每走一步都需要细算“投入账”，希望财政上能给予政策倾斜，以更好地满足发展诉求。

　　在调研中，民建中央也关注到了教育经费投入和保障不足的问题，并建议加大政策支持力度，提高职业教育保障水平，究竟如对高等职业院校涉农专业实行学费减免政策，对在乡村基层就业的涉农专业毕业生，通过学费代偿等办法补偿学费；在职业教育经费中增加一定比例的农民教育和培训专项经费，将涉农人才半农半读、弹性学制培养模式纳入国家助学和免学费政策范畴，解除财政拨款限制等。

　　2023年8月，针对“关于加快推进农业职业教育发展的建议”，教育部在官网发布答复，称将推动涉农职业教育高质量发展，加快培养高素质农民和技术技能人才，积极助力乡村振兴。在“关于完善经费投入保障”方面，答复指出，新修订的职业教育法明确要求加大涉农职业教育投入；在重大专项中支持涉农职业教育发展；面向农村家庭学生就读职业教育提供学生资助。(完)

　　(《中国新闻》报记者张乐)