老师们的这些心里话，你听过吗？|荔枝教师节特别访谈（上）(3)

　　（小编注：剧场效应指的是，在剧场中，某个人为了看清舞台而站起来，后面的人不得不也站起来，导致连锁反应，所有人都不得不站起来看。所有人都比原来付出了更多的成本，但却得到了比原来更差的观剧效果。）

　　王少磊：没必要。但是在应试教育下，你输不起，宁信其有用。而且你其他主题的焦虑，也会叠加这个焦虑。说不定，你把自己生活中的困窘，投射到对孩子的期待身上了，不自觉中。

　　我没有做过跟踪统计对比。即使有用，相对于所透支的人性和精力，我作为家长也放弃。

　　戚若予：客观地说，除了极少数学校以外，我们现在的学校，实际上硬件都是差不多的，软件也差不多。什么意思呢？就是你学校是塑胶跑道，我也是塑胶跑道，你学校用微软，我也用微软，你有这个生物实验室，我也有生物实验室，你的生物实验室里面用的仪器和我用的仪器也是差不多的……所谓软件，我以为总体上师资队伍也是差不多的，尽管有的学校所谓“特级”多一点，“名师”多一点，但总体上看也是差不多的。那么现在最大的差距在哪里？

　　最大的差距实际上在生源。生源的差距是怎么造成的？是用一把尺子量出来的。这把尺子就是你能不能做题，你会不会考试。所以，问题就在于这种考核和评价标准，包括变了味道的教学过程，比如说如果我们按照教学大纲来上课，第一节课是讲拼音啊，你教bpmfdtnl，或者你教ABCDEFGH。但你讲课没三分钟，发觉下面50个孩子有45个都会了，这时候你怎么办？你如果按照义务教育法教学，你应该仍然从ABCD、bpmf开始对不对？但是你一看一大半人都会了，好了，我们上第二课吧。

　　所以这个过程原本是科学的、理性的，但很大程度上被扭曲了。如果家长都觉得，好啊，我们就应该多学，就应该去幼小衔接，我孩子就要比别人跑得快。那么，我说就是构成这个生态的一些基本的元素，水、空气、土壤坏了。

　　在这个状态下，如果你的孩子是不会的那5个之一，你当然焦虑了。你的焦虑不在于他没有学，而在于老师已经上第二课了，而你第一课还不会。你的焦虑是这样产生。

　　（未完待续）