开播观看人数近80万，中黄国际明星校长在国际媒体直播教育干货(3)

虽然中国的教育从顶层设计上已经有了国际化的认知、国际化的标准、现代化的方向，但是总体来讲严峻的现实仍旧与理想存在着较大的距离!应试的指挥棒导向作用在左右教育的整个过程。面对这样的现状，中黄提出“既要”、“又要”，即既完成国家课程的各项要求和规定，保证学生的学习成绩，打下坚实的文化课基础，又要在核心素养、综合能力方面能够齐头并进;既要保证高分，同时要兼顾高能，鱼和熊掌都要兼得，这才是真正落实、践行国家提出的国际化教育的目标和方向的实际行动和举措。

主持人：结合疫情特殊时期，由于目前国内疫情控制相对稳定，考虑到孩子的安全、健康等因素，在海外的华人家庭如果这个阶段选择把孩子送回国内就读，孩子的学业会不会出现一些衔接上的问题?

崔校长：这个问题也是当下比较热门的话题。近期《人民日报》也报道过，受今年受疫情影响，有不少外籍华裔家庭放弃出国，将孩子从纯国际学校转学到中西融合的国际化学校。据统计，前来中黄咨询转学的外籍华裔家庭甚至比去年同期的2倍还要多。

《人民日报》对外籍家庭放弃出国，选择就读中西融合国际化学校的报道

小留学生回国继续学业，家长们最担心的就是孩子会出现学习氛围、授课方式、学习内容等方面不适应。在传统教育的学校，以应试为目的，过大的学业压力和文化冲击可能会让孩子无法适应、无所适从。而在中国国家课程和国际教育体系融合方面做的好的学校，不仅能同时兼顾孩子原来学习的衔接和适应，也能给孩子未来更多的升学选择。比如中黄管理的IB授权双轨制学校，用国际教育的教学方法来教授中国国家课程的内容，既不用担心孩子在教学方法方面的适应性，也能同时满足孩子对于中国国家课程和中国优秀传统文化的学习。

此外，考虑到未来的不确定性，给孩子铺好多元化的升学途径也是家长们的重要考量，让孩子未来既能走得出去，也能留得下来。比如，中黄0-18岁全龄段、一体化升学的通道，能同时拥有国内和国际升学的双出口方向，对于孩子将来的升学没有后顾之忧。

主持人：疫情给全球教育带来影响的同时也带来很多反思和启发，请您谈谈疫情过后未来教育会出现怎样的发展和变革?

崔校长：疫情之下，中国教育尤其是国际化教育确实面临着种种压力与挑战，也正好是“转型”的契机。疫情前的主流模式与格局会遭遇国内外政经趋势及国际关系大势变化的冲击，原有的办学理念、管理模式、课程体系、师资队伍、升学途径、培养目标，都会要有一定的调整与变化。

中国的国际化教育，面对这些国内外的形势与政策变化，必须进行深层反思与结构性的调整。要好好思考，在接下来的二十年，我们需要什么样的教育?

第一个方面，我认为线上线下交互是未来教育发展趋势，要重新认识在线教学的价值，改进教学方式。危机随时可能发生，学校的应急系统需时刻做好准备。在学校正常教学无法开展时，线上教育作为一种替代方案，可以和线下教学进行无缝衔接。这就要求学校在返校复课之后，积极维护这段时间线上教育取得的成果，甚至进一步投入教研力量不断完善相关课程和平台。中黄也对这几个月的在线教学进行了系统、完整的复盘，反思哪些方面是经过实践检验有效的，可以作为经验继续传承，哪些方面是需要优化的。在未来的教育当中，我们不但要储备在线教育资源，指导学生学习，还要培养学生自主选择学习资源和驾驭这些资源的能力。更加注重学生自主学习习惯、自我管理能力的培养，让他们在新的教育形态、新的学习方式下自我适应、自我成长。

第二个方面是提升教师的信息化素养。我们生活在无孔不入的互联网和大数据时代，未来5G、AR 、VR随处可见。教师不仅需要熟练运用在线教学平台，更重要的是能够将先进的信息技术和信息资源运用到教学实践中，融易新媒体，灵活开展教学，能依据学习者的实际情况，重新定位教学目标，优化教学活动，创新教学方式，并引领学生改变学习方式。

第三个方面，教育要从只关注孩子的升学和成绩，变为更注重孩子的素养及人格的健全。中国传统的书院教育与西方的精英教育，内涵本质是相通的，都是育人为先。疫情中被放大的人生百态，都让我们教育人深感肩上的责任与压力。如何培育出能有坚实的自我身份及文化认同，同时又有责任和担当的优秀成员，是我们教育人共同的使命，任重而道远。