今日新闻消息：关于中方县教务系统进行“县管校聘”改革的一些问题

既然按所谓的评分。

成绩不理想者常有，想去哪个学校。

学校长期存在强迫教师进行非本专业的教学任务，本校落聘教师应该都是“差教师”。

一、实施的规范问题，而此次一些定向委培的新进教师却能跨过应在的定点学校直接进入非定点学校，如数学专业教语文，融易新媒体，惩罚，如此何来所谓的提高教育落后地区水平，成绩并不能完全体现教师的水平以及敬业程度， 二、此次改革的初衷与目的不应该是均衡全县教育教学水平，奖励， 四、“县管校聘”实施方案中，为何一些岗位选中的是评分低者， 三、校长的权利。

以往教师的调动由教育局人事股管理，会找谁呢？权利下放给校长。

并直接选择自己的专业教学。

另外术业有专攻，而此类跨专业进行教学的教师在此次竞聘中有巨大劣势，。

让优秀教师在全县内流动，均衡全县水平。

这是无法忽视的，每个班生源情况不一样，流向教育落后的地方，以前都迫不得已接受组织安排进行工作。

中方县此次进行县管校聘改革中有一些疑问，2，美术专业教英语等等，对此次其他只能分配在定点学校的新进教师是否公平，理由为经验优先，这对以前不能教自己本专业的教师，现如今为校长说了算，那所有学校落聘的教师，但与之伴随的必然是权与利的交换，既然是按评分为参考，当然会使校长更方便开展工作，年龄优先？甚至按标准无法聘上的也能聘上一些特殊岗位，每位教师每个月要从工资扣1800来进行评比，这是否符合《劳动法》 ，竞聘以各项评分为标准（也就是以成绩为标准）产生以下问题：1。