两位南京“90后”老师日记本里的秘密

    琐碎但充满温情 两位南京“90后”老师日记本里的秘密

    新华社南京7月4日电(记者蒋芳)一位好老师胜过无数说教。

    “寒意料峭中，学期结束了。想了许久，去哪一位同学家呢？有几位同学表现确实可圈可点，也有部分学生让人头疼……所以，还是去几个调皮捣蛋的孩子家里看看。”

    “那天，阳光躲进了云层，留下了一片阴凉。家访了那么多次，这是唯一一次孩子亲自为我开门。我进门探了探脑袋，问她家里有人吗？这时她的妈妈才从房间里出来，面带疲惫的笑容。……”

    娓娓道来，质朴温暖，这是南京市科利华中学紫东分校语文老师的家访日记。

    葛盛虽然才工作4年，但这样的家访日记已经积累下近10万字，家访的行程约2000公里。

    “虽然我的教学经验并不丰富，但我能感到，孩子在学校表现的背后是有原因的，迟到、上课睡觉都是有原因的。”葛盛说，通过了解孩子们学习生活的环境，走进他们的内心，得到他们的接纳，为的是更好地陪伴孩子成长。

    四年来，葛盛总是利用假期去学生家聊天，有时也会下课来个“突袭”，开车把学生送回家，顺道来个家访。对于突如其来的登门造访，起初个别家长并不理解，甚至将他拒之门外。到后来，家长与他成为朋友，“您必须留下吃饭，不然不让你走”。

    更让他欣慰的是，家访以后，某个学生慢慢地进步了，原本急躁的性格有所改变。某个孩子不再假装坚强，学会向老师求助。

    如今，葛老师每次家访时不仅会送给孩子一本书，还会给家长们留下点建议：“给孩子一个有安全感的环境，不一定有很多钱，孩子需要的是父母的问候和关心，哪怕是晚上的一个电话，上学出门前的一句叮嘱。”

    有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，是透着智慧和真情的。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”“信其道”。

    2017年，解文倩硕士毕业，来到南京市天正小学报到的第一天，就接连解锁了职业生涯的数个“第一次”，第一次站上讲台、第一次当上班主任、带了第一届学生。

    对于这个才出校门的班主任，很多家长起初并不看好。然而，第一个学期过去大半，很多隔壁班的家长开始羡慕他们。“你们这个班主任真负责！”

    获得信任感的秘诀，是一本班主任日记，这本日记的内容并不特别，甚至有些琐碎：

    “昨天我请孩子们回去后听写一下第一第二课的词语，我觉得书上的词太多就画了十几个。结果早上看到好多孩子把所有的词都听写了一遍，而且还有认真批改、订正的痕迹，特别感谢家长们关注孩子的复习情况。”

    “明天将进行百词竞赛，大家知晓一下就行。重要的是，今天下午其他班的一个孩子把队徽背面的吸铁石吞到了肚子里，好在没有造成大的伤害。请家长们提醒孩子千万别把队徽放到嘴里，谨防误食。”

    “今天下午，孩子们两人一组拖桌子进报告厅，我发现他们真的是挺厉害的，桌子有点分量，还有一个小小的台阶，他们竟然全部都把桌子拖进去了。”

    自从带了南京市天正小学一年级六班，整整两年来，班里的家长们，每天傍晚都会如约读到班主任日记，上面事无巨细记录了孩子们在校一天的学习情况，以及老师需要家长配合的各项工作，总字数大约45万字。

    “除了在外培训或是生病，她一直坚持记录。”一位家长说，就冲着这份坚持，把孩子交给她真的放心。

    “有时候加班回家恨不得倒头休息，但一想到屏幕前面等着更新的爸爸妈妈，就觉得我还能坚持一下。”解文倩笑着说，班主任日记起头容易，坚持难，能把这样一件小事做好也不简单。

    “家访是种平凡的教育方式，家访故事也不是我一个人的故事。”葛盛说，“虽然现在通讯技术发达，电话、微信都可以跟家长沟通，但我仍然觉得家访是不可替代的，家访不仅能促进学生的成长，也在让我成长。”

    “我尽力了解每个学生的性格，我努力分析每个学生的成绩，我认真记录每个学生的成长，我希望跟每个家长谈起孩子时，都能如数家珍侃侃而谈……”两位年轻老师的话语朴实，没什么大道理，但他们却靠着日复一日做好小事的韧劲，收获了很多。(参与采写：洪舒颖)