“小镇做题家”：跳出“自己”看自己，这特别棒

    “小镇做题家”：跳出“自己”看自己，这特别棒

    评价一个人，不应该以他现在的位置，而是看他从哪里走到了现在。

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    孙滚滚的小学初中都在山东的一个县城，高中到了市里，大学到了北京，毕业后留在北京工作。他梳理自己的成长轨迹，觉得挺符合“小镇做题家”的概念，“我的确是靠一路刷题，或者说好好学习，才走到今天的”。

    孙滚滚说：“有人听到‘小镇做题家’这个称呼会不乐意，好像说除了做题就没有别的能力。但其实，做题只是你的能力之一，这个能力也不是什么坏事；你同时也有其他能力，到了大城市，一些差距可以被慢慢拉平，而原有的优势也能得到更大的发挥。”

    北京大学精神卫生博士汪冰记得，自己刚到北京念大学时，室友中有一个北京孩子，晚上带着他骑自行车去录像厅“刷夜”，这是他之前完全不会想到去做的事情。“这些小小的举动让我意识到，其实我也可以选择‘任性’，这是一个年轻人应该享受的人生乐趣”。

    “做题”这件事，会给一个人带来正反两方面的影响

    做题这件事，曾给孙滚滚带来一种根深蒂固的思维方式，就是认为只有正统的方法才是对的。而无论什么题，总有一种解题方法是正统的，从这个思路出发，就能得到最直接的答案——得到分数。所以，只要记住一些套路，就不用再动脑去开发不同的做法——创新是不被鼓励的。

    这个思维模式产生了一个比较大的负面影响，孙滚滚觉得自己“成绩越好，思维越禁锢”。当然，这个负面影响只存在于他自己的认知，在其他人看来，他依然是一个高考满分720分、他考680多分的好孩子。

    到了大学，答案不再那么唯一，孙滚滚一度有些迷茫，还有些厌学——不做题了，只想躺平。直到工作后，他慢慢对自己的认知发生了改变，甚至发现“做题”的思维给工作带来了不少正面影响。

    比如，一个项目需要按照时间脉络来划分不同的阶段，孙滚滚认为这是很自然、理所应当的，包括在工作中遇到的其他一些成结构的思维方式，都已经在过去12年的基础教育学习过程中潜移默化地形成。

    汪冰说，“做题家”的称呼在诞生时是有贬义，或者说是自嘲。因为“做题”和“专家”是两件事，“做题”在我们印象中是机械、刻板的，而专家是对一个专业有深度认知和独立见解。所以，我们称一个人为“做题家”，其实就是之前常说的“应试人才”。

    如果把自己的遭遇认定和身份有关，那就很难改变，毕竟出身小镇是一个既定事实。但如果看到“小镇做题家”背后的特质，情况就可能不一样了。那么，“做题”这件事到底对一个人会产生什么影响呢？

    汪冰分析，其一，题目是有标准答案的，擅于做题的人，一定擅于揣摩评判者的意图，比如，知道作文写哪几句话、用什么结构能拿高分。这个能力一分为二地看：优势是，他具有环境敏感性，在工作之后，能迅速得到所在岗位的“拿分”要点(老板究竟想要自己干什么)；劣势是，不太敢表达自己的不同意见。

    其二，“做题家”一定是看重分数的，这意味着他是结果导向的，可以为了结果不计付出。优势是，这类人是“使命必达”型的，过程再痛苦也没关系，他会像考试一样去完成；劣势是，他们不太容易去享受过程，心心念念只有一个目标。

    其三，应试一般只要足够勤学苦练，就会取得相应成绩，所以他会相信天道酬勤。优势当然是足够勤勉，劣势却可能是与自己较劲，而在选择人生方向时，选择擅长的、有热情的，会更重要。

    “做题这件事，会给一个人带来正反两方面的影响，关键在于个人。”汪冰说，“当一个人像一个陀螺那样高速旋转的时候，他怎么才能停下来？他需要知道自己在高速旋转，觉察非常重要。”

    眼界可以拉平，没有什么缺点会伴随一生

    觉察了之后，把客观存在的“差异”当作什么，也是需要“做题家”们自问的。有人把差异当成“证据”——你看我们就是两种人，也有人把差异当成可进步的空间。

    晓晓出生在一个标准的小县城，小学初中高中都离家走路5分钟。小学时候，最热闹的县中心开了一家肯德基，能去吃上一次都是值得炫耀的事情。晓晓最大的特长就是“做题”，一直都是“好学生”，还考上了北京的大学，成为家族骄傲。