新课程新课本最大变革是什么？宁波市教诲局教研室解答

    这几天，全市新高一各学科任课教师全员都忙着培训，一些高二甚至高三任课教师都主动要求参加培训。为的就是一件事：摸透新课程、新教材。

    自2020年秋季开始，浙江普通高中高一年级将全面实施新课程、使用新教材。这个重要消息在高中、初中家长群炸锅，基本集中问题就是：“新”在哪里？最大变化是怎样？还是跟以前一样应对高考吗？

    记者请宁波市教育局教研室副主任杨继林进行解答。

    首先，梳理清本轮新课程新教材的实施，主要有以下十大任务：

    ①规范课程设置与管理，开足开齐必修课程，特别是综合实践活动、劳动、体育与健康、音乐、美术等课程，加强理化生实验教学；

    ②强化选修课程建设，建立学分管理制度，满足学生个性发展需求，促进学生全面而有个性的发展；

    ③推进选课走班教学，全面实行必修课程分层走班、选择性必修课程和选修课程分类走班、体育与健康和艺术课程分项走班教学，让“网上选课、一生一表、走班上课”成为高中教学新常态；

    ④深化课堂教学改革，积极探索基于真实情境、问题导向的互动式、启发式、体验式等教学方式，加强跨学科综合性教学，推进基于大数据的精准教学，提高课堂教学效率，促进信息技术与教育教学的深度融合；

    ⑤强化教学常规管理，统筹做好必修、选择性必修和选修课程的教学安排，严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程，切实减轻学生过重课业负担；

    ⑥注重核心素养培养，促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能和基本方法，培养适应终身发展和社会发展需要的正确价值观念、必备品格和关键能力；

    ⑦完善学生发展指导，全面实施导师制，让学生学会选择、学会规划，科学合理制定学业修习计划与生涯发展规划，促进在共同基础上有个性地发展；

    ⑧健全考试评价制度，修订完善普通高中学分认定办法和毕业标准，强化对学生爱国情怀、遵纪守法、创新思维、身心健康、审美能力、劳动实践等方面的评价，完善学生成长记录与综合素质评价制度；

    ⑨建立课程实施监测制度，及时监测课程方案执行情况、课程标准落实情况以及教材使用情况；

    ⑩推进普通高中特色发展，在全省形成一批办学特色涵盖科技、人文、体艺、传媒、综合等多个领域，有效满足学生多样化学习需求的现代化普通高中学校。

    再来看看新课程新教材的最大变化：

    “最大变化是，融易资讯网（www.ironge.com.cn），强化了选择性教育和个性化教育。这是因为我们国家的形势发生了变化。新形势下，我们要遵循教育规律和学生成长规律，以学生为本，创新方式方法，把立德树人融入课程、教学、活动、评价等各个环节，坚持选择性教育思想，推动分类办学，着力发展核心素养，全面提高学生综合素质。“杨继林解读说，正是因为教学方式、课程设置发生了变化，作为课程重要依据的教材自然也要变化。“

    高考命题方式将不同：

    新课程更注重对人的培养，课程结构不一样了，评价方式也变了。以往的评价比较单一，基本以考试成绩为主，新课程会有过程性评价，注重德、智、体、美、劳‘五育并举’，注重学生在综合实践活动中的表现和解决实际问题的能力。所以，靠‘刷题’取得高分是不够的，学生需要在老师引导下转变学习观念。新课程实施以后，对应的高考命题方式也将有不同，命题依据不再有考试说明和考试大纲，而是将依据新的课程标准来对学生进行考评。”

    据杨继林介绍，宁波市教育局教研室早在上学期就成立了普高新教材教学研究专家小组，对落实本轮新课程新教材的实施进行了研究，还组织骨干教师参加了国家级和省级的多次培训。“8月21日至24日，全市新高一各学科任课教师进行的新教材全员培训，市教研室邀请了新教材主编、参编人员和省、市教学专家进行解读。教师们参加培训的积极性很高，报名人数超过了应该参加的人数，也就是说，很多高二高三的任课教师也都报名了。”

    记者俞素梅