在中小学普及和诵读汉赋？李大明教授：大可不必

    在中小学普及和诵读汉赋？李大明传授：大可不必

    跟着司马相如入选第二批四川汗青名流，他的主要文学成绩——汉赋也再次被提起。在中国文学史上，赋之于汉代的意义，犹如诗之于唐。尤其是司马相如《子虚》《上林》二赋，更是汉代大赋的符号性作品。

    连年来，经典诵读在中小学如火如荼地开展。中华古典诗词博大博识，有不少传世名篇佳作。不少家长甚至学校因此提出，可否在中小学中普及和诵读汉赋？对此，专家评价道：大可不必。

    在赋体的开创时代，汉赋以布局弘大、富有派头、铺张扬厉为主要特征，且韵散相间，形式介于诗歌和散文之间，有韵律有节拍，如若朗读顺畅，确实会有抑扬顿挫之感。但这是否意味着汉赋适合诵读呢？

    先来品品司马相如《子虚赋》中的一段文字：“蹴蛩蛩，辚距虚，轶野马，轊陶駼，乘遗风，射游骐。倏眒倩浰，雷动猋至，星流霆击。”也许许多读者城市被这些生僻字“劝退”，即便能认全，意义也难以掌握。这也是汉赋的另一特征：大量生僻字，晦涩难解。

    四川师范大学传授李大明研究司马相如30余年，他称就算本身读，也难以担保不读错。司马相如在古文字学上颇具造诣，其成绩之一即是于作品中缔造大量生字、怪字，为后裔留下了名贵的文化财产，但也为文章蒙上了艰涩的面纱。

    “所以我不主张在中小学推广汉赋的诵读，连我读起来都恼火，更况且普通读者。”李大明说。汉赋适合什么样的人读呢？若对本身的文学造诣感受精采，可以深一步研读，“就连我给中文系的学生授课，讲到司马相如时，也会绕开原文，因为过分于深邃。有乐趣的朋侪，可以本身去读。”

    基于此，汉赋对付今世的意义又在那边呢？当我们试图触摸司马相如时，他的作品可觉得今世提供奈何的代价？

    李大明认为，弘扬和挖掘汉赋中的文化精力，会比纯真的诵读和领略文本，更利于在一般读者中举办普及。

    春秋大义的精力，这是司马相如文学中最为焦点的一点：褒扬公理、摒弃貌寝；批评骄奢淫逸、主张勤俭节省……这些都是自古以来中华民族的优良传统，司马相如以文字劝导，甚至批判帝王，融易新媒体，意义深远。

    其次，汉赋中的家国情怀，以及用雄伟的视角形貌出的汉王朝大一统思想，对付中汉文化各人庭的浮现，在今世看来，也是极为震撼的。“我们可以由此感觉司马相如的情怀和睦魄。”李大明阐释道，“至于汉赋自己的研究，永远属于提高的条理，不适合普及。”华西都会报-封面新闻记者徐语杨