幼小衔接，该不该停

今年幼儿园开学，海淀区六岁的磊磊(匿名)并没有像其他幼儿园小朋友一样，去幼儿园大班报道，而是到了一家培训机构，开始了他的幼小衔接生涯。

而大兴的安安则被妈妈转学到了另一所幼儿园，这所幼儿园并不像之前的幼儿园一样，他如同小学生一样，八点到校，晨读十五分钟，每节课四十五分钟，中午午休趴在桌子上。

这一现象，在焦虑弥漫的北京升学大战中并非个例。

磊磊妈妈向蓝鲸教育表示，磊磊所在的幼儿园大班，已经有三分之一的孩子停掉了原有课程，选择上各种类型的幼小衔接课。即使不选择停课上幼小衔接，三个月的短期衔接课也是免不了的。

此前，教育部印发了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》(以下简称《幼儿园“小学化”专项治理》)，剑指幼小衔接市场。文件强调，严禁教授小学课程内容，社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。

幼小衔接市场一度冷却，市面上谈起幼小衔皆噤若寒蝉。

但随着幼升小大战的升温，幼小衔接市场再次被点燃。各大培训机构、幼儿园按耐不住，纷纷打着“学前班”、“思维训练”等旗号开始招揽学生。

“培训机构其实受益多。因为白天培训机构没人来，开办幼小衔接班可以提高坪效比又可以提高师资利用率。”一位业内人士向蓝鲸教育坦言：“另一方面，市场有需求，政府打压是打压不住的。”

需求在哪里?

磊磊家长认为，“孩子上了幼儿园的时候被哄惯了，我们担心孩子在生活习惯等方面可能会不适应小学的快节奏。另一方面，则是担心孩子在知识上掉队，跟不上小学的课程。”

在一个幼升小的家长群里，记者发问是否应该让孩子上幼小衔接班，家长普遍给出了肯定回复。

一位家长表示：“学点总比不学好，现在大家都在学，感觉自己孩子不学就落下了。”

除了跟风外，更多的家长则是担心在激烈的升学竞争中，孩子跟不上小学的课程：“现在幼儿园不教东西，说教委不让学，但哪个家长敢不让孩子提前学点儿东西啊，都怕掉队。尤其是拼音要打好基础，要不然上二年级估计都是自己看拼音认字了。”

这也不怪家长，即使在强调教育公平化、促进教育资源平均化的当下，北京升学依旧存在着诸多变相选拔方式。比如，人大附中、首师大附中、北大附中、清华附中、十一学校和101中学的海淀六小强，得以跨区域拔尖招生。

而在一度白热化竞争的升学路途中，已经有不少小学踩了油门，超前教学。

一位家长向蓝鲸教育晒出了某小学一年级的教学目标：听力方面至少要达到1000个听力词汇，口语方面，词汇积累达到500-600个等等。

但海嘉幼教集团创始人宫照伟向蓝鲸教育表示：“幼儿园的孩子小，不管是自制能力和学习能力都处于发展过程中，如果是以小学化的模式进行，会让孩子讨厌课堂，失去学习和探究的能力。”

“未来孩子会不喜欢课堂，同时小学的东西幼儿园就学了，会让孩子觉得学习是很轻松的事情，失去学习动力，到了三年级的时候，就是一个分水岭，那些提前学习的孩子明显后劲不足。”宫照伟进一步指出。

事实上，对于幼小衔接的争论一直不断。

教育部基础教育司副司长姜瑾此前在新闻发布会中曾指出：有的家长认为提前学了小学的东西就是做准备了，那都不是根本性的准备。我们应该更多地引导我们的幼儿园根据孩子身心发展水平逐步地为孩子进入小学打好基础、做好准备，是做好科学的准备，而不是拔苗助长的准备。

“也就是说孩子幼小衔接阶段需要知识准备、能力准备、习惯准备等，幼小衔接的问题确实存在。”一位业内人士向蓝鲸教育表示：“现在课程设计上没有进行很好的衔接，国家也没有相应的指导，告诉家长幼小衔接该怎么做。幼儿园去小学化以后，缺乏相应过渡，家长们对此普遍焦虑，需求很大。”

宫照伟坦言，要想解决这个问题有两个方式：第一严格实行就近入学，不允许跨区上学。第二，小学严格实行零起点教学，只要优质小学不跨区招生，不实行入学考试，大家一个起点，就可以消灭这个提前教学小学知识的行为。否则，只是从幼儿园开始限制，不限制小学的入口问题，那么小学化的幼小衔接就消灭不了。

基础教育司副司长姜瑾也曾指出，解决小学化的问题恐怕是一个系统工程，需要学校、家庭还有社会方方面面的努力。