冒充涉事女教师开直播？“泼天的财富”别乱接|荔枝时评

遭指“出轨男学生”的上海女教师，竟然开通直播接受打赏？该事件引发公众讨论以来，网络平台出现诸多自称当事女教师的账号，甚至有账号称“我就是要接住这泼天的财富”。据媒体报道，某网络平台上一名为“我是X老师”并使用网传涉事女教师头像的账号，已遭平台封禁，禁止发布作品。

根据上海市第二中学的通报，已第一时间对涉事教师予以停职，并根据侦查结果依法依规严肃处理。如果涉事教师“出轨男学生”属实，其行为不仅有悖婚姻道德，更违背了教师的职业伦理，属于严重的师德师风失范。

不管“师生恋”遭赋予了怎样的想象，其本质就是教师利用年龄、权责的优势，与学生发生不对等的扭曲关系。教育部发布的《未成年人学校保护规定》，明确禁止教职工与学生发生恋爱关系。“师生恋”中的学生不仅处于弱势地位，更会蒙受不容低估的身心伤害，阻碍其健康成长，甚至留下终生难以抹除的心理阴影。

一些自媒体账号把“女教师”作为吸引流量的密码，属于对公序良俗和公众认知的极大冒犯。大肆卖弄网络审丑，良知何在？底线何在？

中央网信办《关于加强“自媒体”管理的通知》要求，“自媒体”发布信息不得无中生有，融易新媒体消息，不得断章取义、歪曲事实，不得以拼凑剪辑、合成伪造等方式，影响信息真实性。打着“女教师”的旗号开展直播活动，可谓错上加错、假得离谱。

更何况，即便涉事女教师的行为背离教师行为准则，应当受到相关惩处，但其人格权利依然受到法律保护。冒充“女教师”开设账号并实施营利活动，侵犯了当事人的肖像权、名誉权。如果自媒体运营方以“女教师”身份欺骗他人，骗取数额较大的财物，还可能构成诈骗罪。

流量时代，一个账号获得多少订阅、取得多少点击量，已等同于实实在在的经济利益。这种网络生态环境的形成，为众多互联网创作者带来了机遇，也极大地丰富了互联网的内容生产。但是，流量变现渠道的畅通，并不意味着“唯流量论”就是真理。互联网的内容生产，始终要遵守法律和道德标准。

冒充公共事件当事人吸引关注，近年来并非个例。不久前，在网信部门通报的典型案例中，就包括“上海外卖小哥为28万彩礼加班活活累死”谣言。上海辟谣平台核查发现，相关图文系自媒体捏造虚构当事人的经历，为博眼球进行的演绎。这些仿冒身份、散布谣言的行为，不仅影响当事人正常的生活，也对社会治理和公共秩序构成负面影响。

在开放包容的网络生态中，人人都能开通账号、发布内容，与此同时，平台要尽到基本的内容审核和身份核实义务。对于公共事件当事人的发声，平台尤其要及时鉴别真伪，剔除虚假账号，防止对当事人信息的冒用，并对违反规定发布虚假信息的账号进行有力处置。

包罗万象的互联网内容传播环境，为不少网络创作者带来了创富机会。但是，“泼天的财富”不是想接就接，“泼天的流量”不是想蹭就蹭。坚守法律与道德底线，以扎实的内容创新吸引流量，理应成为平台、内容创作者一致的价值追求。

欢迎关注荔枝锐评（lizhirp）公众号：