下周一开始！合肥线上教学适度调整！操作指引来了

根据合肥疫情防控需要，中小学暂停线下教学活动，实行线上教学。为了能够实现线上教学有序高效，合肥市实行主管部门统筹、学校组织实施、线上班级管理、线下家长协同的教育教学管理机制，围绕“减容量、缓进度、降难度。”进一步减轻教师教的压力和学生学的压力，让老师和学生及学生家长， 在疫情防控期间能够有一个健康和平稳的心态。

从下周一(24日)开始， 所有的学校在进行线上教学的时候，将重新调整课程表。把难度、进度和课程内容进行适度下调。今天上午，908新媒体采访了合肥市教育局，为教师、家长、学生朋友提供操作指引和建议。

教师指引

网课期间，我们需要有意识地建立工作与休息的边界。工作交流是必要的，这时候我们以负责任的教师身份认真对待，但也要允许自己在休息时适度放空。

大家可尝试：

分清主次。

把重要的工作群置顶，以便更好的接收信息。

2.休息放松。

合理安排好休息，提醒相关人员，非紧急勿打扰。

3.调适情绪。

可采用深呼吸、转移注意等方法调适情绪。

我们可以下通过以下方式提升网课效果：

了解学生。

多听听学生线上学习的需求与困惑，增强上课的针对性。

2.学习技术。

多学习线上教学的新技能，将线下教学艺术迁移到线上。

3.优化内容。

多选用贴近教学的故事或形式，拉近师生距离。

学生居家学习，教师没法面对面了解学生的学习状态，抓课堂纪律，也许会担心影响教学效果，我们可以做以下尝试：

共建约定。

师生共同制定线上教学公约，注意公约的公平与可行性。

2.增强互动。 教师课堂多提问、倾听与鼓励，尽量露脸有眼神的交流。

3.指导家长。 教师既要理解家长，也要及时给予家长陪伴孩子的技巧。

班主任很辛苦，信息搜集上报，几乎每天都要做，不许出错，不得超时。有时候还需要反复沟通解释，难免出现焦躁情绪，可以尝试：

精准布置。

发布任务时，站在学生和家长角度，作精准地 填写说明。

2.转移注意。

不要一直盯着手机等回复，不妨去备课、改作业、看书。

3.换位理解。

学生和家长也有忙碌的事，临近时间节点时再温馨提醒。

线上教学期间，见不到学生、走不进家庭，带来了新的挑战。其实，此时的学生更需要老师，建议：

积极谈心。

约定与学生私聊，倾听需求和烦恼，表达关心和理解。

2.主动沟通。

主动和家长沟通，重点关注亲子关系和心理健康指导。

3.定期反馈。

定期撰写激励语，以电子方式传递老师的赏识和期待。

家长指引

1.家长从自我情绪调节入手，接纳孩子学习形式的改变。居家在线学习，从热闹的校园回到了安静的家庭，面对的是空中课堂的授课，学生难免会有不适应的焦燥。所以改变自己的固化思维，给孩子一定的调节时间，接纳这些小波动。

2.家长运用聆听的技巧，聚焦结果，理解、管理、塑造孩子的行为，改变孩子的情绪状态和思维模式，提高情感交流的成功性。

首先平心静气地接纳孩子目前的现状，听听孩子的诉求。“隔离在家，离开了同学和老师，你一定不开心吧。”“在线学习，和课堂学习真的有差别。你有什么困难?”“我是你的**代课老师，你遇到问题可以问我噢。”通过这样的谈话，甄别出孩子在学习的过程中的情感困扰，接纳、理解和帮助，给他们以开放的、鼓励的学习环境。

其次，提出自己的困惑，与孩子达成解决问题的共识。“我发现你的作业质量有所下降，你是对所教的内容不理解还是什么别的原因?”“那我们一起想想，找到解决的办法吧。”特别强调，在交流过程中，我们不带任何指责、嘲笑的情绪;我们还可以巧妙地借助肢体语言，握手、搂肩、直视、摸摸头等，小小的亲密接触，给他们以情感支持。

3.制定计划，拆分学习流程，细化过程，促进孩子逐步拥有自信心和成就感。

(1)根据现状作评估：作业出错的原因是情绪依赖、效率低、专注力弱、习惯养成差、知识点薄弱、马虎等，根据罗列的原因，融易新媒体，按优先顺序原则，先解决最棘手的环节。

(2)根据科目作预习：立足教材，看懂例文，带着问题、自我解困。

(3)根据课堂作笔记：课堂教学是学习的精华所在，会听课、会记笔记、会动脑，保持高度的参与和注意力。

(4)根据作业定清单：明确作业要求、完成时间及家长检查目标。