因上课时“讲小话”,9岁的小圆(化名)被老师拖拽头发到讲台罚站,事后孩子头部异常肿胀,被查出头皮头骨分离。经过22天、7次穿刺治疗,如今,孩子头部的伤势虽已有所好转,但心中的阴影仍挥之不去。当地公安部门鉴定,小圆的损伤程度已构成轻伤二级。而涉事教师常某已经被警方刑事拘留。
这名老师的行为令人惊愕,又令人愤怒。即便这样的结果或许并非涉事教师的本意,但是事实上却造成了严重的伤害。现在小圆的伤势虽有好转,但身心俱伤,且留下了恐惧上学的心理阴影。涉事教师也被刑拘,实际上是一个两败俱伤的结局。
造成这样的结果,根本原因在于涉事教师在纠正学生行为时过于粗暴。这背后既是教育能力低下,也是缺乏爱心和耐心。9岁的孩子,正是行为习惯养成的时候,上课不认真听讲、讲小话属于非常正常的现象。教师的工作就是要引导孩子养成良好习惯。教育惩戒是引导学生向上的助力,但是行使教育惩戒权需要把握好时机和度,否则将滑向体罚或变相体罚,给学生带来身心伤害,也将破坏师生关系。即便是行使教育惩戒权,也不能靠拼蛮力,融易新媒体,不能滥用“戒尺”,须知循循善诱比挥舞拳头效果更好。古往今来,就没有哪位名师是靠蛮力立身的。
从涉事学校以及教师事后的处置来看,事件的发生或许也与校方对教师的管理不到位有莫大的关系。此前,学校始终认为揪头发是教师个人行为,学校不应该承担责任。自小圆出事以来,涉事的常老师一直在正常上课,直到出事后17天才被停课。出现了这样严重的人身伤害行为,涉事教师已经涉嫌违法,而学校一方面试图撇清责任,另一方面连对涉事教师基本的处罚都没有。这反映了学校对体罚学生行为的漠视,对受伤害学生的冷漠。这种漠视就是变相的纵容。如果学校平日严格约束教师的教育言行,出现问题依法依规严肃处理,教师在动粗前,就得好好掂量掂量轻重,而不是任性妄为了。
签订谅解书,不追究涉事老师刑事责任;保证校方不受牵连;后续不再继续申诉……校方和涉事教师对受害家庭提出这样的条件,就是试图以经济赔偿来私了。私了的背后是什么?是逃避应该承担的责任,是混淆是非,更是扭曲善恶。如果真是这样,吸取教训也就无从谈起,匡扶正义、以儆效尤更是奢望。
依法追究涉事教师的法律责任,并且对负有监管职责的学校进行追责,让违法违规的责任人付出应有的代价,才能形成有力震慑,才能有效地避免体罚或者变相体罚,才能督促学校履行监管职责,有力地保障学生的权益。严肃处置体罚与变相体罚,规范教师的言行,把这样不合格的教师清除出教师队伍,家长才会对教师行使教育惩戒权的放心、安心。
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文章标题:【揪学生头发致皮骨分离,严惩才能以儆效尤|荔枝时评】 内容摘要:严肃处置体罚与变相体罚,规范教师的言行,把这样不合格的教师清除出教师队伍,家长才会对教师行使教育惩戒权 ... 免责声明:融易新媒体转载此文目的在于传递更多信息,不代表本网的观点和立场。文章内容仅供参考,不构成投资建议。如果您发现网站上有侵犯您的知识产权的作品,请与我们取得联系,我们会及时修改或删除。
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